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心理故事

一声不吭的小魔头

发布时间:19-11-07   发布者:   浏览量:13

一声不吭的小魔头

    即将上五年级的某女孩,三年级以前学习成绩很好,尽管在家里话不多,但父母安排的功课她都会不打折扣地完成。可是进入四年级以后,成绩日渐下滑,作业速度很慢,不论父母是批评还是建议在孩子这里总是得不到回应。这种情形让父母非常恼怒,感到非常担忧又不知所措。

    来到咨询室,略有些瘦弱的女孩蜷缩坐在离父母较远一些的沙发里,父母开始一条条细数孩子的问题,如果不是咨询师打断他们,他们也许会说上数十条,他们还表达了对孩子深深的担忧、家庭教育中的无奈,以及难以摆脱的烦恼。在整个过程中,女孩一直静静地听着,带着略有畏惧的神情。女孩的姿态与神情传达出与父母的疏离。

    “我了解到孩子的一部分,再说说另一部分吧,让你们感到喜爱、欣赏的那部分。”随着咨询员的要求,父母很为难地对视了一下,“以前还不错,现在真是想不到什么,把我们烦死了”。看来烦恼中的父母已经无法看到孩子身上值得欣赏的地方,片面的否定也令孩子感到沮丧,并开始于不自觉中筑起保护自我的心墙。接着女孩在咨询员的要求下,在纸上写下了“希望爸爸妈妈是这样的……”,孩子写下了四条:和气,不发火;讲道理;不要什么都管;愿意听我的想法。并且低声说现在爸爸妈妈一样都不符合。父母感到惊讶,他们觉得自己在教育孩子时很讲道理,实在没办法了才会被孩子激怒而发火。咨询中以生活中的一件小事为例进行角色扮演,咨询师扮妈妈,妈妈则扮演女孩,咨询师以妈妈的说话方式对扮演女孩的妈妈说话,让妈妈体会到女孩也有自己的感受,每个人都是不一样的,对同样的事情有不同体会和感受,需要彼此尊重,孩子年龄虽小但内心的情感和大人一样丰富。

    第一次咨询结束时,交给亲子双方的共同任务是“找找不一样”,同时双方要设法让对方能更容易地看到自己的另一面。而父母则要尽量改变自己以往自说自话的做法,照顾和尊重小女孩的感受,给女孩说自己心情的机会,并坚持做到不责骂,不体罚。

    一周后再次来到咨询室,尽管感到有些困难,家长还是提到了孩子值得欣赏的一面,肯听话,有时候会关心父母,还是一个善良的孩子。同时又惯性似的提起学习成绩越来越差了,完全听不进父母的教育,那份关心孩子的心仍然是焦急和备受困扰的,对于改变亲子互动方式也觉得很辛苦。女孩仍然坐在上次的位置,不言语,似乎不愿意回答咨询员的问题。请家长离开咨询室后,咨询员与女孩一起玩起了一会儿沙盘游戏,心情也轻松起来,很自然地说到父母在很生气的时候会打她,每天不仅要做学校的功课还要完成母亲交给的练习,而自己应付这事的好办法就是慢慢磨蹭,其实自己也不喜欢这样的方式,很累还会被妈妈骂;数学很难学,经常是上一题听懂了下一题又不会,不知道怎么办,所以遇到数学作业就想办法不做。在逐步建立起来的良好交谈氛围里,女孩主动描述起自己做的沙盘,描述中表现出很不错的语言组织和表达能力以及丰富的想象力,得到了咨询员由衷的称赞。并由此发现她很喜欢读书,特别是校园故事和儿童文学,但是母亲不赞成她看。“总得想点更好的办法,让自己可以读到想读的书,同时不会因为完不成作业而被家长和老师批评啊。”对于咨询师建的问题,女孩积极地想起了办法,并表示愿意和爸爸妈妈谈谈自己的想法。在咨询室,女孩和父母达成了协议,如果学校作业完成的早可以读喜欢的书。